Projecto Aprender em Parceria - A PAR

O meu primeiro contacto com o Projecto A PAR, devo-o à APEI, onde me foi apresentada a Prof. Doutora Maria Emília Nabuco (Professora Coordenadora da Escola Superior de Educação de Lisboa e Presidente da Associação A PAR) e as linhas directrizes deste inovador projecto, agora prestes a dar os primeiros passos.

Não podíamos assistir ao nascimento de um projecto desta importância e envergadura sem vos deixar aqui, no nosso terraço virtual de contos, um pequeno testemunho que, esperamos, em breve poderá estar mais alargado e aprofundado com site e informação acessível na NET. Por enquanto, todos os interessados poderão aceder à informação do Projecto PEEP -o pai do A PAR- (se assim o podemos chamar) de Oxford em www.peep.org.uk.

A PAR - Projecto Aprender em Parceria (co-financiado pela Fundação Aga Khan Portugal e Fundação Calouste Gulbenkian).

O Projecto e a A PAR, nasceram no âmbito da Escola Superior de Educação de Lisboa, como espelho do sucesso do programa Peers Early Education Partnership (PEEP) de Oxford, Reino Unido. Este é um projecto de aprendizagem precoce, oferecido no contexto da família com o objectivo de dar oportunidades às crianças, especialmente aquelas que vivem em comunidades mais carênciadas, tentando elevar os níveis educacionais especialmente na literacia e numeracia, e contribuir para o desenvolvimento de “Comunidades Confiantes Aprendendo em conjunto com as suas Crianças”. O PEEP apoia os pais e os cuidadores nas suas funções como primeiros e mais importantes educadores, porque são aqueles que poderão facilitar um início de escolaridade com mais sucesso, trabalha com os adultos, sobre as aprendizagens precoces e tem como objectivo o desenvolvimento das suas crianças.

Os similares problemas graves de iliteracia, numeracia e baixa auto-estima nos adultos e crianças dos bairros periféricos da cidade encontrados pela ESEL, levaram à propôr à Fundação Aga Khan o seu financiamento para a adaptação deste a Portugal.

Em Portugal o projecto toma o nome de Projecto Aprender em Parceria. O A PAR dirige-se a populações carênciadas, de modo a envolver desde muito cedo os pais e cuidadores na educação dos seus bebés. Desta forma, espera contribuir de uma forma geral para a saúde, o bem-estar, a criatividade e o desenvolvimento das comunidades, bem como para o desenvolvimento integral e a melhoria educacional das crianças desde o seu nascimento, em conjunto com os seus pais e cuidadores. É também um projecto de formação de adultos que espera contribuir para a construção de um currículo para as crianças – dos 0 aos 3 anos, tendo em conta as diferentes etapas do seu desenvolvimento, ajudando desta forma a formação dos cuidadores das crianças destas idades. É de notar que até à data não existe em Portugal, currículo para os 0 aos 3 anos e que, para as crianças dos 3 aos 5 apenas existem Orientações Curriculares.

Objectivos do APAR

O A PAR desenvolverá um conjunto de acções, de acordo com os seguintes objectivos principais:

a) Afirmar o papel crucial dos pais e cuidadores como sendo os seus primeiros educadores;
b) Promover nos pais e cuidadores a consciência da aprendizagem precoce e desenvolvimento das crianças, potenciando neles um envolvimento mais consciente nas actividades e interacções do dia a dia com as suas crianças;
c) Ajudar os pais e cuidadores no seu relacionamento com as crianças, de tal modo que a sua auto-estima e a das crianças seja promovida desde muito cedo;
d) Ajudar pais e cuidadores a encorajar nas suas crianças o desenvolvimento de predisposições positivas para a aprendizagem, sendo a ludicidade e a expressão artística (música, movimento, poesia, literatura, dramatização) os veículos promotores dessa mesma aprendizagem;
e) Ajudar os pais e cuidadores no desenvolvimento da literacia das suas crianças (incentivando-os a ler livros diariamente, com os seus filhos, desde a mais tenra idade) e numeracia (despertando neles a consciência que são as situações do dia a dia vividas em família aquelas que mais podem contribuir para a aprendizagem das noções básicas da matemática);
f) Promover entre pais redes de suporte mútuo para a educação dos seus filhos, que se reflectirão na construção duma comunidade empreendedora e criativa;
g) Promover e dar suporte ao desejo dos pais e cuidadores, enquanto adultos, de quererem continuar a aprender ao longo da vida.

Actividades do A PAR

1- Para a prossecução dos seus objectivos, a Associação A PAR pretende:

- Desenvolver o Projecto A PAR, destinado a crianças e respectivos pais ou cuidadores;
- Desenvolver acções de formação para preparar “líderes” para desempenharem a sua função educativa na sociedade;
- Trabalhar de tal forma que aos pais e cuidadores possa ser dado “reconhecimento e acreditação de competências”, pela sua aprendizagem no projecto A PAR, segundo os parâmetros estabelecidos a nível nacional;
- Realizar investigação sobre a implementação do Projecto A PAR em Portugal;
- Estabelecer parcerias de cooperação a nível nacional e internacional, com instituições ligadas à educação, à saúde e ao serviço social, prestando assim um melhor serviço às comunidades onde os projectos serão implementados.

2- Estar disponível para cooperar na criação de serviços de apoio a crianças, pais e seus cuidadores, na área da educação desde a mais tenra idade (0 aos 5 anos) em estreita colaboração com os Ministérios do Trabalho e da Solidariedade Social, da Educação, da Saúde, da Justiça, com as Santas Casas da Misericórdia, Autarquias Locais, Cruz Vermelha, Federação Nacional das IPSS; Cáritas, UNICEF, Fundações e Entidades privadas que partilhem os mesmos objectivos da A PAR.

Associação Aprender em Parceria - A PAR
Escola Superior de Educação de Lisboa (Sede Provisória)
Instituto Politécnico de Lisboa
Campus de Benfica do IPL
1549-003 Lisboa
email: a_par@eselx.ipl.pt
Telefone 21 7115500 ext. 390 ** Fax: 21 7140423

Com o arranque marcado para 10 de Abril, o A PAR iniciará, nesta fase, em 3 zonas piloto e para as faxas etárias dos 0 aos 3.

Aqui fica o nosso abraço da LUA NOVA com esperança de muito sucesso!

APEI - Sábado Tematico

Fui convidada pela APEI para um Sábado Temático sob o mote: Animação Sócio-Educativa em Jardim de Infância pela Família: Um testemunho.

No testemunho que me foi solicitado para o Sábado Temático de 17 de Fevereiro, optei por uma abordagem menos convencional do tema. Depois de um pequeno resumo e enquadramento do Projecto “Salto em Altura”, passámos a exercícios práticos de Expressão Corporal que integraram o Projecto, adaptados á realidade adulta do grupo presente. O que tentei para este encontro, foi seleccionar alguns exercícios básicos que se fazem em Expressão Corporal, Movimento e Drama para nos ajudar a relembrar este imenso potencial que vulgarmente escondemos atrás das palavras.

Das palavras concretas de Almada Negreiros no poema “A Flor” que nos lembram as formas abstratas com que “se faz uma flor”, passámos a outras formas de comunicação baseadas na música, nas sensações que esta nos oferece, nas histórias que nos conta e, no que, aliando movimento e expressão, podemos transmitir através dela.

O pontapé de saída foi dado pelo Jorge Palma cantando o conto “A colherzinha” e, através de exercícios de apresentação e integração fomos sempre ao som de música (o nosso fio condutor deste sábado temático) avançando até ao jogo principal.

Ennio Morricone foi quem nos espicaçou a imaginação com a música “Child” para descobrir a história que vive dentro de cada acorde. Dois grupos distintos criaram a sua história à volta desta música e contaram-na sem palavras, privilegiando a liberdade de interpretação “à plateia”. A flor preguiçosa (no prado) que só com a ajuda e solidariedade das outras se levantou foi o primeiro conto. O menino só e amedrontado, que aos poucos se integra e participa nas brincadeiras do grupo foi a segunda história contada ao som de “Child”. Acabámos mais uma vez à mercê das palavras de Almada Negreiros com “A verdade” e a forma pessoal que cada um de nós imprime ao que nos rodeia.

O exercício final de descontracção foi iniciado pela voz sussurrada de Maria João e, sempre com música como pano de fundo, voámos do nosso corpo até à praia, acabando novamente na sala de formação da APEI.

O fio condutor deste sábado levou-nos, por último, à introspecção e partilha de sensações e sentimentos suscitados por este bocadinho que pareceu tão pequeno, mas afinal foi tão agradável como “a lua no céu”.

No fim da sessão, ficou a vontade de repetir, quiça de forma mais metódica este tipo de formação.

Oficina para Auxiliares de Acção Educativa na APEI

A APEI lançou o desafio, uma oficina destinada aos Auxiliares de Acção Educativa, Os CONTOS DA LUA NOVA abraçaram esta ideia e adoptaram-na para criar a Oficina Quem Conta um Conto como forma de sensibilização dos Profissionais Não Docentes de Educação para a necessidade e possibilidade de dinamização das suas competências de forma activa no dia-a-dia de uma profissão que se quer cada vez mais qualificada, criativa e interventiva.

É com grande prazer nosso que esta oficina integra o Plano de Formação para 2007 do Centro de Formação da APEI que se rege segundo os objectivos globais de proporcionar aos profissionais de educação formas de “adquirir conhecimentos e desenvolver competências em áreas ou níveis de conhecimento que ultrapassam o 'processo ensino-aprendizagem em sala de aula' com o objectivo de desempenhar com eficácia as actividades que nos são exigidas em contextos diversificados e com todos os agentes educativos envolvidos na educação da criança”.

Os objectivos desta Oficina específica para Auxiliares de Educação confundem-se com os nossos objectivos gerais como Grupo de Contadores e das actividades que desenvolvemos noutros contextos:

- Sensibilizar os Profissionais de Educação para o conceito de que a primeira abordagem e aprendizagem de leitura é feita, pelas crianças, muito antes do reconhecimento das letras do alfabeto.

- Estimular a imaginação e criatividade, aliar o prazer de descobrir a leitura e o livro ao Contador de Estórias, sendo este a ponte e a ligação natural entre a oralidade e a escrita, entre o ouvir a estória e a leitura do livro.

Através de uma abordagem muito próxima da experiência pessoal, da prática de contar, da exploração do livro e do conto em todas as suas dimensões, não só narrativas, mas também formativas, esta oficina de 6 horas baseia-se em exercícios práticos de:

• Escrita criativa,
• Desconstrução de contos,
• Leitura e Conto de histórias,
• Exploração dos cinco sentidos através de exercícios simples de expressão corporal.

Aqui deixamos o Plano de Formação para as 6 horas de duração programadas para esta Oficina:

Introdução:

- O livro como "objecto-brinquedo" necessário desde a nascença. A importância dos exemplos copiados.

- A leitura é uma actividade complexa que engloba todos os sentidos, a falta da capacidade de descodificar caracteres não significa a incapacidade de leitura.

Desenvolvimento:

- Os elementos da narrativa: contos circulares, histórias de aviso, contos de encadeamento, inversão da narrativa, resolução do conflito narrativo.

- Que contos escolher de acordo com as caracterí­sticas de cada grupo de crianças.

- Técnicas de leitura, memorização e projecção de voz, a sonoridade e o ritmo.

Conclusão:

- Ler e/ou Contar? Reconstrução de histórias com a marca pessoal de cada contador.

O custo desta Acção de Formação, que não é comparticipada, é de 12,00€ para associados da APEI, 15,00€ para não associados e 10,80€ para estudantes. As Oficinas decorrerão nas instalações do Centro de Formação da APEI (em casos específicos poder-se-à realizar num outro local a combinar) e com um mínimo de 15 inscritos.

Para informações adicionais e inscrições:

Centro de Formação da APEI;

Oficina Quem Conta um Conto.